现代教学技术教育部重点实验室邀请Eugene Matusov教授作客第90期科技与教学论坛-陕西师范大学教师专业能力发展中心.

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现代教学技术教育部重点实验室邀请Eugene Matusov教授作客第90期科技与教学论坛

作者: 时间:2018年07月14日 09:48 点击数:

2018年7月4日下午,实验室邀请到美国特拉华大学Eugene Matusov教授作了关于“教学论文的选题写作和发表”的报告。实验室研究人员、研究生及相关学院师生参加了本次报告,报告由外国语学院陈蕾老师主持。

Eugene Matusov教授围绕如何走进中小学课堂做研究,如何思考选题、分析数据以及进行访谈等方面介绍了自己的经验。首先Eugene Matusov教授抛出一个问题,科学是如何在学校中消亡的?在大家一番思考后,他列出了三个假设:结构性假设、错觉假设以及异化假设。Eugene Matusov教授说,此研究始于现在大学里的一个现象:师范生不喜欢科学。为了解决这个问题,Eugene Matusov教授访谈了6个来自美国城市中的小孩和6位科学教育的职前教师,询问他们是否喜爱科学。经过对比小孩和职前教师的访谈回答发现,小孩认为所有动手操作和解决生活中的问题就是科学,而这在成人看来并不是科学。这可能就是科学在学校中消亡的原因,即教师与学生所理解的科学含义不一样,导致学生逐渐对科学失去了兴趣。教授分享了自己访谈的过程,在发现了职前教师和小学生对科技的概念的矛盾后,反思科学课教学:科学课强调科学实验的过程,认为科学是纯净的公式和推理,而忽略科学解决生活中的问题这一本质。同时讲述了自己对课堂教学和科学思维本质的思考,课堂教学需要关注学生的兴趣和生活,在学生的兴趣和生活被关注到以后,学生才能成为学习的主体。

Eugene Matusov教授的报告引发了大家激烈的讨论,教授也对老师和同学们提出的问题进行了详细的回答,进一步讲解该实验想解决科学到底怎么了,为什么教师和学生都不喜欢它?以及面对这个现象教师可以做什么?采用访谈法是为了更好地了解学生心中想法。针对该现状最重要的是转变教师观念,让教师保持一种乐观的心态。除此之外,教师的教学方法会影响学生对于科学的态度,所以教师需要注意自己的引导方法。

本次学术报告以真实的实验为案例,内容精彩、数据详实,师生都积极参与并分享了自己的想法。报告不仅让大家对于科学学习的现状有了一定的了解,还进一步学习了如何在课堂教学中进行教育实验研究,本次报告让大家受益匪浅。

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